Das Konzept zur Erlangung der anspruchsvollen Intentionen an die neue Volksschule sieht in diesem heterogenen Umfeld die Erschaffung einer neuen, starken Typologie mit hohem Identifikationsfaktor vor. Der mächtigen Baumasse der bestehenden NMS wird bewusst kein Erweiterungsbauwerk in herkömmlichem Sinn gegenübergestellt. Es ist vielmehr ein Zusammenspiel der Baumassen mit der umgebenden Landschaft und dessen Bepflanzung. Außenraum und Bauwerk sind dabei als gleichwertiger Bestandteil betrachtet, und in direktem Abhängigkeitsverhältnis. Die Identifikation tritt beim Benützen dieser Struktur in Erscheinung. Einblicke von außen sowie Aus- und Durchblicke von Innen lassen die Grenzen verschwimmen.
<blockquote>Auf den Punkt gebracht ist das städtebauliche Konzept die symbiotische Inszenierung von Bauwerk und Außenraum.</blockquote>
Die Raumkonfiguration der Volksschule wurde bewusst so gewählt, dass auf der Zugangseite (Süd-Ost) mit der „offenen Lernzone“ und den vorgelagerten Pausenflächen die Aktivitäten stattfinden, und die Klassenräume auf der Nord-Westseite als Rückzugsorte dienen (Ruhe und Konzentration). Alle Unterrichtsräume sind zweiseitig belichtet, somit kann flexibel auf Sonneneinstrahlung reagiert werden, und trotzdem über die zweite Fassadenfront genügend Tageslicht den Raum erhellen. 
Die Schüler betreten das Schulgebäude über die Zentralgarderobe als Schmutzschleuse. Auf kurzem Wege erreicht man die Direktion und das Konferenzzimmer.
<blockquote>Das Herz der neuen Volksschule ist die „offene Lernzone“ mit Bibliothek.</blockquote>
Sämtliche Klassenräume, sowie der Werkraum und die Ganztagsbetreuung sind über diese offene Lernzone erschlossen und miteinander verbunden. Temporäre Zonierungen in unterschiedlichsten Dimensionen erfolgen über Mobiliar. Die Klassenzimmer sind als Rückzugszellen konzipiert. Jeweils zwei Klassenzimmer sind über eine tageslichtdurchflutete Vorzone, sowie über eine gemeinsame Terrasse (Freiklasse – Lerngarten) miteinander verbunden. Der Raum für die Ganztagsbetreuung teilt sich mit dem Werkraum einen großzügigen Werk- und Spielhof. Der nutzungsneutrale Projektraum ist zoniert durch Vorhänge und zur Gänze der offenen Lernzone zuschaltbar.
Über den Verbindungsgang zur bestehenden NMS wird auch die zentral situierte Musikschule erschlossen und kann als eigenständiger Bereich abgetrennt werden. Drei Musikunterrichtsräume formieren sich um einen Lichthof, und sind über ein Foyer erschlossen. Der große Probenraum tritt mit der parkplatzseitigen Auskragung stimmig in Erscheinung und schafft einen großzügig überdachten Zugangsbereich im UG.
Tageslichtdurchflutete Räume mit „Wohnzimmeratmosphäre“. Zeitlose und beständige Materialien, der konstruktive Einsatz von Holz und Beton &#8211; roh und unverkleidete Oberflächen mit haptischem Wahrnehmungspotential. Oberflächen, welche durch Gebrauchsspuren nicht unansehnlich werden, geölte Holzböden, Holzwände, Akustikdecken und Einrichtung in harmonischem Farbkonzept. Die Einbettung in das umliegende Terrain (50cm abgesenkt) und Ausblicke in die umgebende Landschaft im ständigen Szenenwechsel der Jahreszeiten, sind maßgebende Faktoren um Atmosphären zu schaffen, in welchen unsere Kinder angeregt werden, mit Lust und Freude Lehrinhalte zu erfahren und im Idealfall sogar eigenständig zu erarbeiten.